Fick förmånen att rivstarta vårterminen med att föreläsa på Älvsåkersskolan i Kungsbacka. En supermysig byskola med engagerad och peppig personal. Så himla härligt! Det blev en givande förmiddag med diskussioner och några frågor som jag får ta med mig och klura vidare på.
4 Kommentarer
Har börjat skriva krönikor i Tidningen Grundskolan. Här finns en länk för den som vill läsa.
tidningengrundskolan.se/motivationens-mysterium/ Jag vet inte hur det är med er, men mitt höstlov präglades av digitalisering. Det var små robotar och peppiga föreläsningar om den ena eller andra mjukvaran. En eller annan utvärdering av vår egen digitala kompetens hann vi också med.
Vad vi däremot inte pratade om alls var det som kom att prägla veckorna efter lovet, nämligen hur eleverna använder sociala medier och vilken effekt det får på deras liv i skolan såväl som på fritiden. På lovet pratade vi lärare om källkritik och källtillit. Vi pratade om programmering. Men vi glömde än en gång att prata om hur vi ska leva med och hantera elevernas digitala vardag. För det är inte programmeringen vi sitter och kliar oss i huvudet för på måndag morgon, utan det är hur vi ska hantera vad som hände på snapchat i helgen. För att kunna leva tillsammans med ungdomarna i detta så måste vi förstå dem. Och vi måste förstå den digitala värld som de vistas i, och som är lika verklig för dem som samtalet vid mikrovågsugnen är för oss. Om vi närmar oss ungdomarnas värld med nyfikenhet så har vi goda chanser att förstå dem och att ge dem det som digitaliseringsreformen har gett oss i uppdrag att göra. Digitaliseringen är i mångt och mycket bilder. Bild är ett språk och det är inget som kommer automatiskt, utan precis som med alla andra språk behöver man träna sig på det. Eftersom det digitala bildspråket är så nytt så blir vi tvungna att träna tillsammans med eleverna. Det kan vara både jobbigt och frustrerande, men också väldigt roligt! Stolt och glad över att min bok fått en andra tryckning och åter finns att beställa hos Natur och Kultur för den som vill läsa.
Hann med en pytteliten revidering om digitalisering på grund av de uppdaterade läroplanerna. Höstlov brukar innebära fortbildning och så även i år. I måndags hade jag förmånen att besöka Södertälje för en intensiv dag med en blandning av föreläsningar och workshops. 15 bildlärare i ett rum som gnuggar geniknölarna i samarbete och diskussion om bildanalysens plats undervisningen. Vi hann hantera nyhetsbild, Södertälje kommuns bildmaterial, samtidskonst och tidig modernism. Det ni! Bra jobbat! En fråga som blev märkbar under mitt besök var skillnaderna i hur långt skolorna kommit i digitalisering, både mellan kommuner och inom samma kommun. Revideringen av Lgr 11 där digital kompetens är inskriven borde medföra ändring på det. Det är inte längre möjligt för skolor och kommuner att ducka inför frågan om digitala resurser till bildämnet. Bildämnets kursplan är för visso inte reviderad (tyvärr) men kapitel 1 och 2 i Lgr11 gäller alla ämnen, även bildämnet. Läs revideringarna här: www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/laroplan I skolverkets kommentarmaterial: Få syn på digitaliseringen finns förtydliganden kring sådant som är unikt för bildämnet. Läs, stryk under och visa för den som är ansvarig för att Lgr11 följs. Jag tror att detta också får bli ett alldeles eget blogginlägg längre fram. En annan fråga som blev synlig för mig är att Södertälje kommun har påbörjat en satsning på sina bildlärare. Södertälje har en förstelärare med uppdrag att utveckla bildämnet och kommungemensamma bildlärarträffar med föreläsare utifrån. Det är något som jag tycker borde vara en självklarhet för bildlärare i alla kommuner.
Norrköping bjöd på sitt finaste väder på torsdagens studiedag. Det blev bildanalys, skulptur, konstfilm och bedömning tillsammans med engagerade och kompetenta bildlärare. Det allra roligaste med att vara ute och föreläsa är mötet med nya människor, engagerade för sitt ämne och för elevernas lärande. Ett citat som jag tar med mig med värme är: "Eleverna gillar bildanalys!" För precis så är det. Eleverna är sugna på att samtala om bilder och resonera om sin bildtäta verklighet. De rör sig med fler bilder i timmen än vad jag som ung fick till mig på en hel vecka tror jag. En verklighet som bildlärare är medvetna om och vill lära eleverna att hantera.
Så tack Norrköping för att ni satsar tid och pengar på era bildlärares fortbildning och för att jag fick hänga med er en hel dag! Efter en lektion med bildanalys med fokus på bildelement och symbolik i bilder så skapade eleverna egna bilder där de använde sina förkunskaper.
Hela lektionsplaneringen med bedömningsstöd finns i Lärarens guide till bild. Några citat ur elevernas processloggar där de beskriver symboliken för sina egna bilder: "Cirklarna i magenta symboliserar kärlek, spiralerna i cyan symboliserar vänner, Prickarna som är i blandade färger symboliserar familj och de svarta kvadraterna symboliserar hemligheter. Bakgrunden i vitt betyder frihet och allting som är framför det vita är ivägen för all frihet men det kan vara bra saker ändå." -Nils "Mina egna symboler= hjärta+ vit bakrund= kärlek, glad krossat hjärta+ svart bakrund = ledsen pilarna= smärta bakrunden (grå) = modig Brons= stark" -Elin "Mina symboler:Bergochdalbana = leva livet, och att vara orädd Blad = att vara fri i naturen Silverberg = okrossbar och orädd, Handskakning med silver- och guldhänder = vänner och att man kan vara vänner hur lika/olika man än är. jordklot och sko = livets eviga vandring och utveckling, spiral och vit bakgrund = spiralen är det lilla negativa och hela den vita bakgrunden är det positiva. silver och guld = den eviga kärleken" -Jacob "mina egna symboler låda = hemlighet polis = framtid Sverige = mitt land jordklotet = Sverige spiral = utveckling hjärta = det jag gillar hus = hemma" -Mohammad Under hösten tänkte jag visa upp lite olika exempel på hur resultatet av de olika bildlektionerna och temana i min lärarhandledning kan te sig i det verkliga bildlärarlivet. Först ut blir lektionen "upptäck färg". Jag tycker att det är en bra lektion att ha i början av terminen. Det blir en workshop med fokus på att experimentera och leka fram kunskaper i färglära. För att ytterligare befästa färgcirkeln ger jag ibland eleverna i läxa att skapa en färgcirkel av föremål som de kan hitta i hemmet och fotografera den för att sedan redovisa i klassen. Fullständig beskrivning av lektionen med färglära, bedömningsstöd och koppling till Lgr11 finns i Lärarens guide till bild :) Upptäck färg med årskurs 6
|
Om mig
|